Sell off ==> Click
SKKN Toán 4: DẠY TOÁN LỚP 4 THEO HƯỚNG “TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Trong quá trình dạy học
có thể nói người giáo viên còn chưa có sự chú ý đúng mức tới việc làm thế nào
để đối tượng học sinh nắm vững được lượng kiến thức. Nguyên nhân là do giáoviên chưa nhiệt tình trong công tác giảng dạy cũng như chưa đổi mới phương pháp
dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh. Tổ chức các hình thức dạy và
học chưa phong phú và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Do vậy, chưa lôi
cuốn được sự tập trung chú ý nghe giảng
của học sinh. Từ đó dẫn đến tình trạng dạy học chưa trọng tâm, kiến thức còn
dàn trải.
Nội dung mỗi bài học
trước thường là cơ sở của bài học sau, việc giới thiệu bài cũng hết sức quan
trọng vì nó là một sự chuyển tiếp giữa mảng kiến thức cũ
và mảng kiến thức mới. Tuy nhiên vẫn còn một số giáo viên chưa đầu tư, các kiến
thức liên quan đến bài giảng chưa biết sử dụng bài trước để giới thiệu dẫn dắt
lôi cuốn học sinh một cách hấp dẫn vào bài mới. Ví dụ: Bài nào giáo viên cũng
chỉ giới thiệu một cách khô khan ( Hôm
nay chúng ta học bài: Phép cộng phân số ( tiếp theo ) ). Khai thác nội
dung kiến thức giáo viên cũng chưa làm nổi bật được khi nào bắt đầu, khi nào
cao trào đỉnh điểm, khi nào kết thúc,…Cách đặt ra tình huống có vấn đề, tự nhớ
lại kiến thức cũ và vận dụng làm bài, chủ động, sáng tạo trong giờ học.
Ví dụ: Bài: “ So sánh hai
phân số khác mẫu số ”. Giáo viên không cho học sinh tự tìm cách làm để cho hai
phân số có mẫu số bằng nhau mà yêu cầu
luôn học sinh quy đồng rồi so sánh tử số của 2 phân số mới. Hoặc bài: “ Diện
tích hình thoi ”, giáo viên chỉ yêu cầu tính diện tích dựa vào hình chữ nhật,
chứ không yêu cầu các em ghép hình rồi
tự tìm cách tính dựa vào cách tính diện tích hình chữ nhật.
Việc sử dụng đồ dùng dạy
học không kém phần quan trọng . Đồ dùng dạy học phong phú, lạ lẫm cũng thu hút
học sinh chú ý vào bài giảng rất là nhiều, đặc biệt những đồ dùng dạy học càng
thu hút và huy động được nhiều các giác quan của học sinh thì càng có hiệu quả.
Một số giáo viên chỉ vẽ hình và cho học sinh quan sát, tìm kiến thức mới trên
hình: Không cho các em thao tác và như thế các em chỉ huy động được giác quan
thị giác ( nhìn lên bảng ) và thính giác ( nghe cô giảng bài ). Ví dụ bài: “ So
sánh hai phân số khác mẫu số ”. Học sinh so sánh trên hai băng giấy sẽ dễ tiếp
thu kiến thức hơn vì trực quan tác động được nhiều đến các giác quan của các em
( có thêm xúc giác – tiếp xúc với băng giấy ) Một số giáo viên ít dành thời
gian nghiên cứu, chuẩn bị hay chuẩn bị đồ dùng
dạy học phục vụ cho tiết dạy thêm phong phú ( Sợ tốn thời gian ) dẫn tới
việc tiếp thu bài môn Toán chưa cao.
Áp dụng: Viết SKKN Môn Toán lớp 4, Viết đề tài NCKHSPUD Môn Toán lớp 4
=>> Xem các SKKN Toán 4 khác tại đây
SKKN, SKKN Tiểu học, SKKK Môn Toán, SKKN lớp 4, NCKHSPUD Môn Toán, NCKHSPUD Toán 4, SKKN Toán 4
Download document
Sell off ==> Click
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment