Sell off ==> Click
Để học sinh có thể sử dụng thành thạo “phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” trong việc giải toán thì việc giúp cho các em hiểu rõ ý nghĩa của từng dạng toán sau đó có thể mô hình hoá nội dung từng dạng bằng sơ đồ đoạn thẳng từ đó tìm ra cách giải bài toán là một việc làm hết sức quan trọng. Làm được việc này giáo viên đã đạt được mục tiêu lớn nhất trong giảng dạy đó là việc không chỉ dừng lại ở việc “dạy toán” mà còn hướng dẫn học sinh “học toán sao cho đạt hiệu quả cao nhất”.
SKKN Toán 4: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
Để
khẳng định cụ thể hơn lợi ích của việc sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để dạy giải
toán ở tiểu học tôi xin trình bày một số dạng toán cơ bản mà khi giải có thể sử
dụng sơ đồ đoạn thẳng.
SKKN Toán 4: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
Áp dụng: Viết SKKN Môn Toán lớp 4, Viết đề tài NCKHSPUD Môn Toán lớp 4
=>> Xem các SKKN Toán 4 khác tại đây
SKKN, SKKN Tiểu học, SKKK Môn Toán, SKKN lớp 4, NCKHSPUD Môn Toán, NCKHSPUD Toán 4, SKKN Toán 4
SKKN Toán 4: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
Cùng với Tiếng Việt - Toán học là môn học có vị trí và
vai trò vô cùng quan trọng ở bậc tiểu học. Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô
gíc, bồi dưỡng và phát sinh phương pháp suy luận, phát triển trí thông minh, tư
suy lô gíc sáng tạo, tính chính xác, kiên trì,
trung thực.
Việc giải toán điển hình bằng phương pháp dùng cơ sở
đoạn thẳng là rất quan trọng vì “Sơ đồ đoạn thẳng” là một phương tiện
trực quan được sử dụng trong việc dạy, giải toán ngay từ lớp 1 bởi nó đáp ứng
được nhu cầu tăng dần mức độ trừu tượng trong việc cung cấp các kiến thức toán
học cho học sinh.
Phương
tiện trực quan thì có nhiều nhưng qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy sơ đồ
đoạn thẳng là phương tiện cần thiết, quan trọng và hết sức hữu hiệu trong việc
dạy giải toán (Một kỹ năng cần thiết nhất) ở bậc tiểu học nói chung và ở các
lớp cuối cấp nói riêng. Trong phạm vi đề tài này tôi xin đề cập đến vấn đề “ứng
dụng phương pháp giải toán điển hình”.
Bước 1: Tìm hiểu đề bài
Sau
khi phân tích đề toán, suy nghĩ về ý nghĩa bài toán, nội dung bài toán đặc biệt
chú ý đến câu hỏi của bài toán.
Bước
2: Lập luận để vẽ sơ đồ
Sau
khi phân tích đề, thiết lập được mối quan hệ và phụ thuộc giữa các đại lượng
cho trong bài toán đó. Muốn làm việc này ta thường dùng sơ đồ đoạn thẳng thay
cho các số (số đã cho, số phải tìm trong bài toán) để minh hoạ các quan hệ đó.
Khi
vẽ sơ đồ phải chọn độ dài các đoạn thẳng và sắp xếp các đoạn thẳng đó một cách
thích hợp để có thể dễ dàng thấy được mối quan hệ phụ thuộc giữa các đại lượng,
tạo ra một hình ảnh cụ thể giúp ta suy nghĩ tìm tòi cách giải một bài toán.
Có
thể nói đây là một bước quan trọng vì đề toán được làm sảng tỏ: mối quan hệ
giữa các đại lượng trong bài toán được nêu bật các yếu tố không cần thiết được
lược bỏ.
Để
có thể thực hiện những bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng thì nắm được cách biểu
thị các phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) các mối quan hệ (quan hệ về hiệu,
quan hệ về tỷ số) là hết sức quan trọng. Vì nó làm một công cụ biểu đạt mối
quan hệ và phụ thuộc giữa các đại lượng. “Công cụ” này học sinh đã được trang
bị từ những lớp đầu cấp nhưng cần được tiếp tục củng cố, “mài giũa” ở các lớp
cuối cấp.
Bước
3: Lập kế hoạch giải toán
Dựa
vào sơ đồ suy nghĩ xem từ các số đã cho và điều kiện của bài toán có thể biết
gì? có thể làm gì? phép tính đó có thể
giúp ta trả lời câu hỏi của bài toán không? trên có sở đó, suy nghĩ để thiết
lập trình tự giải bài toán.
Bước
4: Giải và kiểm tra các bước giải
+ Thực hiện các phép tính theo trình
tự đã thiết lập để tìm ra đáp số
+ Mỗi khi thực hiện phép tính cần kiểm
tra xem đã đúng chưa? Giải song bài toán phải thử xem đáp số đã tìm được có trả
lời đúng câu hỏi của bài toán có phù hợp với các điều kiện của bải toán không.
Tóm lại, để học sinh có thể sử dụng
thành thạo “phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng” trong việc giải toán thì việc
giúp cho các em hiểu rõ ý nghĩa của từng dạng toán sau đó có thể mô hình hoá
nội dung từng dạng bằng sơ đồ đoạn thẳng từ đó tìm ra cách giải bài toán là một
việc làm hết sức quan trọng. Làm được việc này giáo viên đã đạt được mục tiêu
lớn nhất trong giảng dạy đó là việc không chỉ dừng lại ở việc “dạy toán” mà còn
hướng dẫn học sinh “học toán sao cho đạt hiệu quả cao nhất”.

SKKN Toán 4: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐIỂN HÌNH LỚP 4 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 4
Áp dụng: Viết SKKN Môn Toán lớp 4, Viết đề tài NCKHSPUD Môn Toán lớp 4
=>> Xem các SKKN Toán 4 khác tại đây
SKKN, SKKN Tiểu học, SKKK Môn Toán, SKKN lớp 4, NCKHSPUD Môn Toán, NCKHSPUD Toán 4, SKKN Toán 4
Download document
Sell off ==> Click
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment