Sell off ==> Click
Để bồi dưỡng cho học sinh năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, lý luận dạy học hiện đại khẳng định: Cần phải đưa học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động nhận thức, học trong hoạt động. Học sinh bằng họat động tự lực, tích cực của mình mà chiếm lĩnh kiến thức . Quá trình này được lặp đi lặp lại nhiều lần sẽ góp phần hình thành và phát triển cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo.
Tăng cường tính tích cực phát triển tư duy
sáng tạo cho học sinh trong quá trình học tập là một yêu cầu rất cần thiết, đòi
hỏi người học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo trong quá trình nhận thức. Bộ
môn Hoá học ở phổ thông có mục đích trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức cơ
bản, bao gồm các kiến thức về cấu tạo chất, phân loại chất và tính chất của
chúng. Việc nắm vững các kiến thức cơ bản góp phần nâng cao chất lượng đào tạo
ở bậc phổ thông, chuẩn bị cho học sinh tham gia các hoạt đông sản xuất và các
hoạt động sau này.
Để đạt được mục đích trên, ngoài hệ thống kiến
thức về lý thuyết thì hệ thống bài tập Hoá học giữ một vị trí và vai trò rất
quan trọng trong việc dạy và học Hoá học ở trường phổ thông nói chung, đặc biệt
là ở lớp 8 trường THCS nói riêng. Bài tập Hoá học giúp người giáo viên kiểm tra
đánh giá kết quả học tập của học sinh, Từ đó phân loại học sinh để có kế hoạch
sát với đối tượng. Qua nghiên cứu bài tập Hoá học bản thân tôi thấy rõ nhiệm vụ
của mình trong giảng dạy cũng như trong
việc giáo dục học sinh.
Người
giáo viên dạy Hoá học muốn nắm vững chương trình Hoá học phổ thông, thì ngoài
việc nắm vững nội dung chương trình, phương giảng dạy còn cần nắm vững các bài
tập Hoá học của từng chương, hệ thống các bài tập cơ bản nhất và cách giải tổng
quát cho từng dạng bài tập, biết sử dụng bài tập phù hợp với từng công việc:
Luyện tập, kiểm tra , nghiên cứu... nhằm đánh giá trình độ nắm vững kiến thức
của học sinh. Từ đó cần phải sử dụng bài tập ở các mức khác nhau cho từng đối
tượng học sinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu.
Bài tập Hoá học rất đa dạng
phong phú song với những nhận thức trên, là một giáo viên giảng dạy tại địa bàn
thị xã xxx cụ thể là trường THCS xxx . Tôi thấy chất lượng đối tượng học sinh
ở đây chưa đồng đều, một số học sinh vận dụng kiến thức để giải bài toán Hoá học chưa được thành thạo. Vì vậy
muốn nâng cao chất lượng người giáo viên cần suy nghĩ tìm ra phương pháp giảng
dạy, Phân loại các dạng bài tập Hoá học phù hợp với đặc điểm của học sinh, nhằm
phát triển năng lực tư duy, sáng tạo và gây hứng thú học tập cho các em.
Từ những vấn đề trên, với mong muốn góp
phần nhỏ bé của mình vào việc tìm tòi phương pháp dạy học thích hợp với những
điều kiện hiện có của học sinh, nhằm phát triển tư duy của học sinh THCS giúp các em tự lực hoạt động tìm tòi chiếm
lĩnh tri thức, tạo tiền đề quan trọng cho việc phát triển tư duy của các em ở
các cấp học cao hơn góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo của địa
phương. Nên tôi đã chọn đề tài: "Giúp
học sinh giải bài tập hóa học lớp 8 đạt
kết qua cao thông qua việc giáo viên phân dạng và hướng dẫn học sinh các giải
các dạng bài toán Hoá học lớp 8 "Đề tài SKKN Hóa 8: GIÚP HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 8 ĐẠT KẾT QUA CAO THÔNG QUA VIỆC GIÁO VIÊN PHÂN DẠNG VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH CÁC GIẢI CÁC DẠNG BÀI TOÁN HOÁ HỌC LỚP 8
Áp dụng: Viết SKKN Hóa 8, Viết đề tài NCKHSPUD Hóa 8, Viết SKKN Hóa THCS, SKKN Hóa 8, NCKHSPUD Hóa 8
Có thể bạn quan tâm
=>> Xem các SKKN Hóa THCS khác tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
SKKN, SKKN Hóa 8, NCKHSPUD, NCKHSPUD Hóa 8, SKKN THCS, NCKHSPUD THCS,
Download document
Sell off ==> Click
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment