Sell off ==> Click
Xu hướng của sự phát triển giáo dục hiện nay ở các nước trên
thế giới là hướng đến việc đào tạo những con người có năng lực đóng góp vào sự
tiến bộ của xã hội, phát triển nền văn minh loài người, biết làm kinh tế, biết
quản lý. Trong chiến lược giáo dục các nước đều thể hiện tư tưởng làm cho giáo
dục đáp ứng được những thay đổi của xã hội, của thời đại. Trong bối cảnh đó, để
nước ta nhanh chóng tiến hành công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước nhằm thực
hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Vững
bước đi lên Chủ nghĩa xã hội, phải phát triển giáo dục đào tạo, phát triển
nguồn lực con người là yếu tố cơ bản của sự phát triển chung và bền vững, đào
tạo những con người “ vừa hồng, vừa chuyên” yêu nước thiết tha.
Xuất phát từ nhu cầu chung của xã hội, bộ môn lịch sử trong
nhà trường nói chung và trong lịch sử lớp
9 nói riêng đã được đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học điều đó đã
phát huy được tầm quan trọng của bộ môn lịch sử.
Như chúng ta đã biết lịch sử là một một môn học đặc thù
với những chuỗi sự kiện, diễn biến đã diễn ra trong quá khứ. Vì vậy, nhiệm vụ
của dạy học lịch sử là khôi phục lại bức tranh quá khứ để từ đó rút ra bài học
từ quá khứ, vận dụng nó vào trong cuộc sống hiện tại và tương lai. Đây là môn
học yêu cầu người học là phải “Biết sự kiện - Hiểu sự kiện – Nhớ sự kiện”, từ
đó có sự phân tích, tư duy lôgic, khái quát, và đánh giá sự kiện. Tuy nhiên, các đồ dùng dạy học
truyền thống hiện nay còn rất nhiều hạn chế, chưa thể đáp ứng đầy đủ những yêu
cầu của bộ môn và yêu cầu của quá trình đổi mới phương pháp dạy học bộ môn lịch
sử. Trong việc khôi phục lại bức tranh quá khứ một cách sinh động thì phương tiện
trực quan là một yếu tố hết sức cần thiết. Do đó, bên cạnh ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy thì việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học là
phương pháp tối ưu nhằm phát huy tính tích cực và khả năng tư duy của học sinh.
Trước thực tiễn đó, với sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã mạnh dạn sử dụng sơ đồ
tư duy vào việc nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn Lịch sử trong nhà trường. Với
mong muốn việc sử dụng sơ đồ tư duy được mở rộng trong nhà trường và trong toàn
ngành, đó là lý do tôi chọn đề tài “Tổ
chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng sơ đồ tư duy”
Với đề tài này,
tôi muốn tìm hiểu thực trạng dạy học lịch sử lớp 9 ra sao? Trên cơ sở đó tôi sử
dụng phương pháp dạy học mới đó là “Tổ chức hoạt động dạy học lịch sử lớp 9 bằng
sơ đồ tư duy” theo hướng tích cực giúp
cho giáo viên và học sinh yêu thích môn lịch sử và nâng cao hiểu biết về phương
pháp dạy học mới để đưa chất lượng dạy học bộ môn có kết quả cao.
Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử
9: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC LỊCH
SỬ LỚP 9 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY
Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9,
Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.
Có thể bạn quan tâm
=>> Xem các SKKN Lịch sử THCS khác tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá rẻ tại đây
=>> Xem các loại máy trợ giảng hỗ trợ giảng dạy giá 500-800k tại đây
SKKN, SKKN Lịch sử 9, NCKHSPUD, NCKHSPUD Lịch sử 9, SKKN THCS, NCKHSPUD THCS, SKKN Lịch sử
Download document
Sell off ==> Click
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment